宏图加拿大资讯中心

加拿大留学,先在国内读国际学校好吗 ?

国际学校,太符合中国家长的心理需求了。

一方面,我们希望孩子为出国做好充分的准备,另一方面,我们不希望太早放飞孩子。

一、 但是,家长的这两个希望,放在一起本身就是一个悖论。 与其怕他出国不能适应,不如让他早点精神自立。

北美青少年和中国孩子的一个最大差异是什么,家长知道吗?这个差异从幼儿园开始就很明显,在大学里则看得更清楚。这就是“独立”。

在中国的幼儿园还在喂饭的时候,加拿大幼儿园三四岁的孩子,都必须自己换鞋穿衣如厕吃饭,甚至洗碗,还要自己借书还书。小学的作业常常是一个课题,自己组团队,查资料,做PPT,上台演讲辩论;中学就已经渐渐淡化班级的概念,高中课程要自己根据大学志愿来选。

在家犯错,主流的家教方式就是“natural consequences”和“logical consequences”。前者就是不涉及安全问题的,自己承担后果。比如下雪爱美不穿雪裤,家长提醒无效就让她自己冻着。后者就是指涉及安全问题的,家长就要干预制止,并给予一定的惩罚(比如禁足、减少娱乐时间)

而很多看起来学术成绩优异的孩子进入北美大学,是很难适应的。特别是家长老师逼着学出来的孩子,突然没人管,会很仓皇失措。

迟早都要放飞,不如早点放飞。让孩子能早点知道“除了自己,没有人能对自己负责”“今天自己的选择,就是明天的必然结果”,上帝不死,孩子怎么主宰自己?怎么长大成人?

二、国际学校不是出国读高中或大学的必备

很多家长以为读国际学校可以让孩子进入留学的VIP通道,其实这是一个误解。

加拿大在国内有BC大纲课程,然而其实如果高二高三从国内转入加拿大公立或私立高中,国内普高和BC大纲课程在转学分上没有很大差异。普高高二读完在安省能转22学分,和在加拿大读高中或者在中国读BC大纲转的学分一致。

那国内国际学校的A-level\BC大纲\IB、甚至AP(严格来说不能算课程体系)这些听起来高大上的国际课程毕业生,在录取加拿大大学的时候,能不能比国内普高占一些便宜呢?

三、国际学校和国际课程对升入加拿大大学是否 有帮助呢?对不起,几乎没有,甚至有反作用。

  1. 首先,最重要的差别不在于学的什么课程,而在于你在哪里高中毕业的。

以多伦多大学等安省名校为例,安省大学录取分三种申请表格,代表了三种名额配比和录取优先级。101表格是安省本地高中生使用,占整个录取人数的75%~80%;105D是外省(比如BC省、魁省)高中生使用,占整个录取人数的10%~15%;105E是国际高中生(中国印度为主),占整个录取人数的5%~10%;

中国孩子在安省读高中毕业的,享受101表格本省待遇:12年级必修课6门最高分的GPA85%(私立高中基本确保);雅思6.5;其他是更没难度的比如义工40小时和语文毕业考试及格。

是的,高中在安省毕业,才能享受安省大学的入学75%名额和更多的优录机会!在中国读的A-level、IB加拿大大学都认,但是还是分那个5~8%的国际生名额!而且IB和AP也不是加拿大名校的重点筛选项目,除非GPA和雅思等其他条件相同,才有参考意义。

签证难度也不同。申请加拿大高中走“中小学计划”不需要语言成绩,资金只需要GIC和一年学费。而大学直录如果没有4个6以上的雅思,签证的资金要求就变得很难。

2. 为什么会有反作用?

A-level、IB体系可能造成的反作用在于:对于学术表现和学习能力不突出的孩子,如果读中国普高课程或加拿大高中,可能会拿到90%的GPA,而读IB体系可能只能拿到3~4,结合难度换算到百分制GPA可能是70%。这意味着什么?要知道加拿大没有SAT,GPA等于高考成绩!GPA分数起不来,会直接导致与名校无缘。

我们在中国和加拿大的高中里面,都见过这样的反面案例。焦虑的华人妈妈非要把孩子塞进IB体系,以为和中国的重点中学一样,跟着拖也会“瘦死的骆驼比马大”。可是她们没想到中国有高考,加拿大看GPA,最终孩子IB成绩都在及格线徘徊,根本没有机会进入多伦多大学的好专业。

BC大纲课程可能造成的反作用在于:大纲课是指加拿大BC省(不列颠哥伦比亚)规定,海外办学只要使用的BC省大纲,就可颁发BC省的高中文凭。其他大省如安大略都是不允许这么操作的。坦率地讲,由于缺乏必要的监管,中国的BC大纲课程与IB体系相比,其准入门槛极低,教学内容的随意性极大。正因为如此,从2015年以来,BC省加大了对中国的BC大纲高中毕业证的关注,取缔了一批国际高中的牌照(其中很多还在招生)。同时加拿大大学对于中国BC大纲课程及其学分的采信度也不断下降。有的中国BC大纲国际学校甚至上了多伦多大学等大学招生部门的黑名单。

其次,如果计划报考安省大学:如多伦多大学、西安大略、麦克马斯特、滑铁卢等名校,BC大纲文凭仍然是外省生源,录取机会比国内高考直录大一点,但是比安省高中毕业还是小很多。

3. 师资和教学上,中国的国际学校和加拿大高中有多大差距?

平均而言,差距不小。当然,中国有20~30所水平较高的国际学校,这些学校主要分布在北京、上海、深圳、江苏,另外一些教育大省各省有一到两所。这些高水平的国际学校几乎成为全球知名大学的Feeder Schools。但是除此以外的大部分国际学校,甚至包括IB体系的学校,其师资也以海归学生为主。这些年轻老师不能说一定教不好,但他们肯定是缺乏教学方面的训练和教学经验的,而且语言方面也不如Native Speaker。在加拿大他们连讲台都不能上,只能做课后一对一辅导的Tutor。

另外,韬叔认识很多加拿大的华人办的私立高中,它们很多在国内同时办国际学校,所以需要在加拿大常年登载招聘广告,招募派驻到国内的外教。一般加拿大人,有几个是像白求恩一样愿意不远万里跑到中国支教?而且加拿大人普遍比较安逸,给钱也不一定干。所以大批的派往中国的老师或管理层,根本不可能招到有资质的教师甚至做过教学管理的西人。招聘时唯一的要求是:Native Speaker 加上 Caucasian(当然,只招白人是不敢写进招聘广告的,但是这是面试时的主要考察因素)。

这就是很多国内国际高中的现状。

且不谈综合能力的培养,自我管理的锻炼,就谈最功利的:美国常青藤录取。中国一万三千多所高中,2018年中国爬藤成功的高中,公私立都算进去,不超过30个,其中除了13所最牛学校,其余十几所高中都只收获1~2个藤校Offer。

而加拿大全国只有两千所高中,没有官方爬藤数据,但我们比较熟的一个全国私校中排TOP100左右,多伦多私立高中排30位上下(由于前面还有30多所公立高中,所以在多伦多市的高中里只能排60名)的Holy Trinity School(不是全国TOP20的Trinity College School中学), 去年获得美国常青藤的Offer就有9个(5个学生),获得美国TOP30的Offer近30个(15个学生)!

所以:

无论从大学升学,名校录取的成功率,还是从师资和教学质量,国内的大多数国际高中还是没法和北美高中相比的。同时一些课程选择不当还会造成一些隐患。

建议学业不突出的孩子选择国内普高课程或国际学校IG~A-evel体系,成绩突出的孩子选择普高或PYP~MYP~IB体系学校,再有余力的可以选择AP……

但是,这些都不重要。最重要的是除了国内TOP30 的国际学校外(名单自己参考2018藤校中国录取统计,一个学校有一个爬藤成功的就勉强算),其他的都不能等到高中毕业。一定要到北美完成11、12年级!